11 septembre 2001. Le traitement fictionnel du texte et de l’image dans la littérature de jeunesse

Le 11 septembre 2001, devant les écrans, les enfants regardent, eux aussi, les images qui marqueront l’inconscient collectif. En France, le ministère de l’Éducation nationale prescrit aux enseignants de ménager un temps de parole dans les classes pour tenter de répondre aux questions posées et d’apaiser les inquiétudes, voire les angoisses, suscitées. Dans les mois qui suivent, l’édition pour la jeunesse se fait l’écho de ces préoccupations: comme dans la littérature générale, il s’agit d’informer, et de faire comprendre.